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為進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校醫(yī)學(xué)教學(xué)改革,，提升教學(xué)評價水平,，助力卓越人才培養(yǎng)，4月4日下午,，由醫(yī)學(xué)教務(wù)處和醫(yī)學(xué)教師教學(xué)發(fā)展中心共同舉辦的“醫(yī)學(xué)教學(xué)評價培訓(xùn)”活動在同濟(jì)醫(yī)學(xué)院二號教學(xué)樓八大教室舉辦,。本次培訓(xùn)邀請到了北京大學(xué)第一醫(yī)院李海潮教授做專題報告,，醫(yī)學(xué)院副院長舒曉剛出席活動并講話，學(xué)校醫(yī)學(xué)教師教學(xué)發(fā)展中心骨干培訓(xùn)師黃亞玲教授和岳靜教授分別作了培訓(xùn),，來自學(xué)校各院系的近百位醫(yī)學(xué)教師和臨床教學(xué)管理人員參加此次活動,。

舒曉剛指出，科學(xué)的評價方法是教學(xué)發(fā)展方向的指揮棒，國家執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試分階段實(shí)證研究和后續(xù)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)水平測試的實(shí)施和推進(jìn),，標(biāo)志著我國醫(yī)學(xué)教育評價研究進(jìn)入了一個新階段,，教學(xué)評價更加注重能力導(dǎo)向，重視學(xué)科間知識的交叉與融合,，以及結(jié)果的反饋改進(jìn),，這些都對教學(xué)評價工作提出了更高要求。今天有幸邀請到資深的教學(xué)評價專家進(jìn)行講座,，參加培訓(xùn)的老師們也是學(xué)校醫(yī)學(xué)教育的骨干力量,，希望每一位教師能著眼于長遠(yuǎn)發(fā)展的大局，不斷提升自身業(yè)務(wù)水平,，推進(jìn)學(xué)校卓越醫(yī)學(xué)人才的培養(yǎng)質(zhì)量,。

培訓(xùn)中李海潮老師分析了醫(yī)學(xué)考試的變化趨勢，指出近期標(biāo)準(zhǔn)參照考試的考核更加注重醫(yī)學(xué)生的臨床思維能力,，強(qiáng)調(diào)評價應(yīng)該以能力為導(dǎo)向,；醫(yī)學(xué)考試的命題應(yīng)盡量模擬和還原真實(shí)的臨床情境，結(jié)合我校以往的病例型試題與參會人員展開了積極探討,；對于整合性課程,，應(yīng)盡量尋找基礎(chǔ)學(xué)科和臨床學(xué)科的契合點(diǎn)，有針對性地開展融合型試題的命題等,。黃亞玲老師指出高質(zhì)量試卷標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)具有科學(xué)性,、適綱性、有效性,、針對性,、嚴(yán)謹(jǐn)性、公平性,、優(yōu)美性,，她還從試卷屬性、框架結(jié)構(gòu),、雙向細(xì)目表幾個方面詳細(xì)講解了如何進(jìn)行試卷設(shè)計,。岳靜老師結(jié)合日常工作經(jīng)歷，分享了試卷分析對教學(xué)的反饋改進(jìn)作用,，她指出課程考核的本質(zhì)上不是選拔性考試,，“發(fā)現(xiàn)人才”應(yīng)該成為其核心理念。

首輪臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)認(rèn)證以來,，學(xué)校通過開展校內(nèi)分階段醫(yī)學(xué)考試,、加強(qiáng)形成性評價、完善考試系統(tǒng)分析反饋等關(guān)鍵性舉措,，積極參與國家醫(yī)學(xué)考試中心的執(zhí)業(yè)醫(yī)師分階段考試研究和試點(diǎn),，與兄弟院校相互交流,，不斷優(yōu)化醫(yī)學(xué)生考核的改革和探索。學(xué)校每年不定期組織醫(yī)學(xué)教學(xué)評價師資培訓(xùn)活動,，更新教師理念,，提升考核命題能力，為醫(yī)學(xué)教育教學(xué)改革奠定基石,。（醫(yī)學(xué)教務(wù)處供稿）