曾靜，1981年3月生。2013年從新加坡南洋理工大學(xué)博士畢業(yè)后,，來校工作至今,，現(xiàn)為同濟(jì)醫(yī)學(xué)院藥學(xué)院教授。他忠誠于黨和人民的教育事業(yè)，愛崗敬業(yè)，勤勉盡責(zé)，多次被評(píng)為學(xué)院年度優(yōu)秀,，榮獲“優(yōu)秀班主任”，“優(yōu)秀本科生導(dǎo)師”等榮譽(yù),，獲評(píng)“教學(xué)競(jìng)賽優(yōu)秀獎(jiǎng)”和“課堂質(zhì)量?jī)?yōu)秀獎(jiǎng)”,，指導(dǎo)的多名學(xué)生獲評(píng)優(yōu)秀畢業(yè)生和優(yōu)秀畢業(yè)論文。始終圍繞糖類抗生素的可獲得性問題這一所謂的冷門方向開展研究工作,，堅(jiān)定執(zhí)著,，不追熱點(diǎn)，取得了一系列突出成果和發(fā)現(xiàn)，受到了國內(nèi)外學(xué)術(shù)媒體和同行的廣泛關(guān)注和正面評(píng)價(jià),，獲批三項(xiàng)國家自然科學(xué)基金,，破格晉升教授。樂于奉獻(xiàn),，敢于擔(dān)當(dāng),，積極熱心為師生做好義務(wù)服務(wù)工作，獲評(píng)學(xué)?！跋冗M(jìn)工會(huì)工作者”和“工會(huì)活動(dòng)積極分子”,。
愛崗敬業(yè)勤育人，為人師表做典范
曾靜堅(jiān)持以身作則,，愛崗敬業(yè),，甘于奉獻(xiàn),，敢于擔(dān)當(dāng),，努力做到育人為本、立德樹人,、以德立身,、以德立學(xué)、以德施教,。在教學(xué)過程中,，不局限于傳遞書本上的知識(shí)，盡可能地講解研究前沿,，鼓勵(lì)學(xué)生面向世界科技前沿,、堅(jiān)持面向經(jīng)濟(jì)主戰(zhàn)場(chǎng)、堅(jiān)持面向國家重大需求,、堅(jiān)持面向人民生命健康,，樹立遠(yuǎn)大志向和目標(biāo)。經(jīng)常和學(xué)生講解科學(xué)背后的故事,，尤其是我國科學(xué)家如何在艱難條件下潛心問道,、不計(jì)個(gè)人得失、甘于清貧,、樂于奉獻(xiàn)的偉大品格,，鼓勵(lì)同學(xué)立德修身，全面發(fā)展,，為國家和人民的健康事業(yè)貢獻(xiàn)力量,。曾靜還擔(dān)任本科生導(dǎo)師，經(jīng)常和學(xué)生溝通交流,，尤其是在他們面臨學(xué)業(yè),、生活以及前途的困惑時(shí)，結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)提供意見,。所指導(dǎo)的學(xué)生中,，多名進(jìn)入國內(nèi)外知名高校和研究所繼續(xù)深造,。他在擔(dān)任藥學(xué)創(chuàng)新班班主任時(shí)，做到了和每位學(xué)生每學(xué)期一次以上的單獨(dú)談話,，最終該班90%同學(xué)都進(jìn)入了研究生階段的學(xué)習(xí),。2016年暑期，藥學(xué)院優(yōu)秀本科生首次赴新加坡進(jìn)行學(xué)術(shù)交流和訪問,，因原領(lǐng)隊(duì)老師突發(fā)疾病,，曾靜在外出差期間臨危受命，僅用六個(gè)小時(shí)趕回學(xué)校,，返漢第三天即帶領(lǐng)12名沒有出國經(jīng)歷的本科生赴新開展為期十天的交流和訪問,，并作為唯一帶隊(duì)老師圓滿地完成了任務(wù)。
曾靜獲得了師生的一致好評(píng),，在2015年,、2017年、2018年,、2020年四次被評(píng)為學(xué)院年度考核優(yōu)秀,；2016年榮獲藥學(xué)院“優(yōu)秀本科生導(dǎo)師”；2019年和2020年被評(píng)為藥學(xué)院“優(yōu)秀班主任”,，并在 2020年榮獲華中科技大學(xué)“優(yōu)秀班主任”榮譽(yù)稱號(hào),。
曾靜熱愛教學(xué)，承擔(dān)了多門本科和研究生課程的講授,，承擔(dān)《藥物化學(xué)及實(shí)驗(yàn)》,《藥學(xué)研究進(jìn)展》的課程組織工作,，是《藥物化學(xué)及實(shí)驗(yàn)》課程的核心授課力量，年均課時(shí)數(shù)超過學(xué)院要求,；教學(xué)評(píng)價(jià)良好,，受到學(xué)生的喜愛和贊譽(yù)，獲評(píng)?！敖虒W(xué)競(jìng)賽優(yōu)秀獎(jiǎng)”和“課堂質(zhì)量?jī)?yōu)秀獎(jiǎng)”,。積極承擔(dān)和參與教材和教學(xué)體系的改革，緊跟藥學(xué)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的要求,，對(duì)課程內(nèi)容作了優(yōu)化,，尤其是對(duì)藥物化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的教學(xué)方式，教學(xué)內(nèi)容以及實(shí)驗(yàn)都做了大量改進(jìn),，積極提升學(xué)生的綜合能力和素質(zhì),，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的基本實(shí)驗(yàn)技能的提高和基本實(shí)驗(yàn)操作的標(biāo)準(zhǔn)化以及良好實(shí)驗(yàn)習(xí)慣的養(yǎng)成。作為項(xiàng)目負(fù)責(zé)人完成了《構(gòu)建以能力培養(yǎng)為目標(biāo)的藥物化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系》教學(xué)研究項(xiàng)目,。
曾靜積極組織和指導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目,，多個(gè)項(xiàng)目考核優(yōu)秀；所指導(dǎo)的多項(xiàng)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)獲得了華中科技大學(xué)本科生“優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）”；所指導(dǎo)的多名本科生也升入國內(nèi)外高校和研究機(jī)構(gòu)繼續(xù)從事藥學(xué)方向的研究和學(xué)習(xí),。
敢啃科研硬骨頭,，真情服務(wù)樂奉獻(xiàn)
新型抗生素的開發(fā)是關(guān)系國民健康的關(guān)鍵議題，但開發(fā)難度大,、成功率低,、風(fēng)險(xiǎn)高，導(dǎo)致從事新型抗生素開發(fā)尤其是具有重要潛力的寡糖類抗生素的研究極少,，成為了所謂的冷門,。曾靜持之以恒，堅(jiān)定不移,，始終圍繞復(fù)雜寡糖抗生素的獲取,、結(jié)構(gòu)優(yōu)化及抗菌機(jī)制這一核心和基礎(chǔ)問題開展研究工作，解決了一系列難題,，取得了突出成果和發(fā)現(xiàn),。在國際權(quán)威期刊發(fā)表論文30余篇，受到了國內(nèi)外學(xué)術(shù)媒體和同行的廣泛關(guān)注和積極評(píng)價(jià),，多篇文章被選為前封面文章,，并受邀撰寫綜述,。獲批主持三項(xiàng)國家自然科學(xué)基金,；破格晉升教授；任糖科學(xué)青年科技論壇組委會(huì)委員,；任Molecules特約編輯,，任Current Medical Science青年編委等。
曾靜在科研的過程中堅(jiān)持言傳身教,，要求學(xué)生做事先做人,，在取得學(xué)術(shù)成果的同時(shí)，也要樹立良好的科研品格和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲袘B(tài)度,，遠(yuǎn)離學(xué)術(shù)不端,。以身作則，鼓勵(lì)研究生堅(jiān)定研究方向,、不追熱點(diǎn),、不盲從、不計(jì)較眼前的得失,，甘做冷板凳,。積極和學(xué)生開展學(xué)術(shù)討論，共同解決實(shí)驗(yàn)難題,，同時(shí)反復(fù)核實(shí)每一個(gè)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),。對(duì)團(tuán)隊(duì)的所有研究生都一視同仁，嚴(yán)格要求，對(duì)每位研究生的文章和畢業(yè)論文都反復(fù)修改多遍,、細(xì)致批注,，是團(tuán)隊(duì)每位畢業(yè)生最為感恩的老師之一。
曾靜積極參與公共服務(wù),，得到師生的高度信任和支持,，連續(xù)兩任被選為學(xué)院的工會(huì)委員，當(dāng)選學(xué)校兩代會(huì)代表,。義務(wù)管理和維護(hù)學(xué)院的高分辨質(zhì)譜儀和紅外分析儀,，承擔(dān)學(xué)院大量的樣品測(cè)試工作；承擔(dān)40M 核磁共振儀的維護(hù)管理,；承擔(dān)院里多臺(tái)大型儀器采購和招標(biāo),。擔(dān)任學(xué)院義務(wù)消防員，為學(xué)院導(dǎo)師師生進(jìn)行安全培訓(xùn),；義務(wù)擔(dān)任院?；穫}庫的管理員。承擔(dān)德國馬爾堡大學(xué)學(xué)生到我院交流實(shí)習(xí)的組織,、聯(lián)系和接待工作,。在2020年疫情期間，盡管住在校外,，仍然主動(dòng)全程參與了同濟(jì)校園的志愿者服務(wù),。積極參與招生宣傳，連續(xù)三年赴恩施招生和宣傳,，成為招生的骨干力量并擔(dān)任學(xué)院湖北招生組負(fù)責(zé)人,。
愛崗敬業(yè)勤育人，為人師表做典范,；敢啃科研硬骨頭,，真情服務(wù)樂奉獻(xiàn)，曾靜用心用情用力深入踐行著“三育人”的理念與精神,。
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