卓越醫(yī)生教育培養(yǎng)計劃2.0和新醫(yī)科的建設(shè)，對高層次卓越醫(yī)學(xué)人才的培養(yǎng)提出了更高的要求，我校八年制臨床醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)改革也由此拉開序幕。6月24日，臨床醫(yī)學(xué)八年制本博人才培養(yǎng)改革研討會在同濟醫(yī)學(xué)院學(xué)術(shù)報告廳舉行，學(xué)校黨委副書記馬建輝，副校長、同濟醫(yī)學(xué)院院長陳建國參加會議并對我校八年制臨床醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)改革作出指示，會議由醫(yī)學(xué)院黨委副書記鄧靜萍主持。
陳建國副校長首先介紹了學(xué)校八年制人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀、改革的基本思路和前期準(zhǔn)備工作。他指出此次改革是適應(yīng)新形勢下高層次卓越醫(yī)學(xué)人才的需要，是加快學(xué)校拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的需要，希望與會專家能夠暢所欲言，獻言獻策，共同做好八年制人才培養(yǎng)改革工作。
醫(yī)學(xué)教務(wù)處負責(zé)人從辦學(xué)背景、機遇與挑戰(zhàn)和改革方案對八年制人才培養(yǎng)改革進行了介紹。此次改革緊緊圍繞“傳承創(chuàng)新、優(yōu)化目標(biāo)、深化整合、強化科研”四個原則展開，在傳承原有八年制辦學(xué)優(yōu)勢和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，針對培養(yǎng)目標(biāo)轉(zhuǎn)變、臨床科研不足、國際視野不足等問題，從培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系著手，在教學(xué)方式、考核評價、臨床和科研能力培養(yǎng)等方面進行了優(yōu)化和改革。
在研討環(huán)節(jié)，陳孝平院士回顧了我國臨床醫(yī)學(xué)八年制的學(xué)制由來，建議在管理層面要出臺措施調(diào)動臨床教師帶教的積極性，并引導(dǎo)學(xué)生在臨床實踐中“多聽”“多看”“多問”“多做”。附屬協(xié)和醫(yī)院院長、第一臨床學(xué)院院長胡豫建議要加強學(xué)生科研訓(xùn)練，彌補學(xué)生科研短板；優(yōu)化考核評價，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才；加強三階段培養(yǎng)銜接，優(yōu)化八年一貫式培養(yǎng)。同濟醫(yī)學(xué)院副院長、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院院長魯友明對通識教育的合理性和時間設(shè)置提出自己的建議。同濟醫(yī)學(xué)院副院長、公共衛(wèi)生學(xué)院院長鄔堂春從公共衛(wèi)生的角度，對有關(guān)八年制的公衛(wèi)課程體系提出自己的見解，建議引導(dǎo)學(xué)生樹立“大健康”的預(yù)防理念。第一臨床學(xué)院、第二臨床學(xué)院、化學(xué)與化工學(xué)院、數(shù)學(xué)與統(tǒng)計學(xué)院、物理學(xué)院院長及教學(xué)院長也都結(jié)合各自院系教學(xué)對八年制人才培養(yǎng)提出了建議。
最后，馬建輝副書記作總結(jié)，他再次強調(diào)了學(xué)校八年制的培養(yǎng)定位，提出要按照“價值引領(lǐng)，厚植基礎(chǔ)，面向臨床，聚焦創(chuàng)新”的辦學(xué)原則進行改革；探索研究性學(xué)習(xí)的人才培養(yǎng)模式，建立人才創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系；加強基礎(chǔ)與臨床的融合力度，注重多目標(biāo)多類型多學(xué)科交叉醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)。
學(xué)校教務(wù)處、醫(yī)學(xué)院綜合辦公室、醫(yī)學(xué)研究生部（處）、醫(yī)學(xué)學(xué)生工作部（處）等職能部門主要負責(zé)人和承擔(dān)八年制人才培養(yǎng)的相關(guān)院系第一臨床學(xué)院、第二臨床學(xué)院、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院、公共衛(wèi)生學(xué)院、化學(xué)與化工學(xué)院、數(shù)學(xué)與統(tǒng)計學(xué)院、物理學(xué)院等院系主要負責(zé)人和教學(xué)負責(zé)人參加了本次會議。
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