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9月13日下午,，同濟(jì)醫(yī)學(xué)院名譽(yù)院長(zhǎng)陳孝平院士以“夯實(shí)三基教育,，培養(yǎng)卓越醫(yī)生”為主題，與醫(yī)學(xué)院院領(lǐng)導(dǎo),、教學(xué),、學(xué)工戰(zhàn)線管理人員就醫(yī)學(xué)教育本科人才培養(yǎng)工作進(jìn)行座談。

陳院士指出,，醫(yī)學(xué)教育本科人才培養(yǎng)就是要進(jìn)一步夯實(shí)醫(yī)學(xué)生的“三基”（三基指的是基本知識(shí),、基本技能、基礎(chǔ)理論）,。“基本知識(shí)”是醫(yī)學(xué)的核心,，是解決臨床問(wèn)題的關(guān)鍵,，基本知識(shí)要包括病因、發(fā)病機(jī)制,、診斷方法,、治療原則等各個(gè)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)的常見(jiàn)病和多發(fā)病的內(nèi)容?；局R(shí)要與實(shí)踐結(jié)合,，注重臨床證據(jù)和指南的應(yīng)用，體現(xiàn)循證醫(yī)學(xué)的思想,。“基本技能”是醫(yī)學(xué)的手段,，是保障患者安全的保證，基本技能是涉及體格檢查,、實(shí)驗(yàn)室檢查,、影像檢查等常用的診斷技能，以及藥物治療,、手術(shù)治療,、護(hù)理治療等常見(jiàn)的治療技能?；炯寄芤c模擬結(jié)合,，注重操作規(guī)范和質(zhì)量控制的要求，體現(xiàn)醫(yī)療質(zhì)量的理念,。“基礎(chǔ)理論”是醫(yī)學(xué)的根本,，是指導(dǎo)臨床實(shí)踐的燈塔，基礎(chǔ)理論要涵蓋解剖學(xué),、生理學(xué),、病理學(xué)、藥理學(xué)等基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)科目,，以及生物化學(xué),、分子生物學(xué)、免疫學(xué)等現(xiàn)代生命科學(xué)的最新進(jìn)展,?；A(chǔ)理論要與臨床相關(guān)，突出重點(diǎn)和難點(diǎn),，注重邏輯性和系統(tǒng)性,。

陳院士強(qiáng)調(diào)，醫(yī)學(xué)教育教學(xué)有很多的教學(xué)方法或教學(xué)模式,，要想取得好的教學(xué)效果,，必須滿足三個(gè)基本條件：一是要有好的老師。要求老師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的掌握有一定的廣度和深度，并且有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，用心教學(xué)生；二是要有好的學(xué)生,。學(xué)生要愿意學(xué),，還要用心學(xué)。三是要有好的教材,。要充分滿足三基五性的教材建設(shè)要求,。因此我們培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生必須打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，目標(biāo)是先培養(yǎng)成為一個(gè)好醫(yī)生,，然后再成為名醫(yī),、醫(yī)學(xué)教育家、醫(yī)學(xué)科學(xué)家,，最終集大成者才是醫(yī)學(xué)大家,。

其后與會(huì)人員圍繞陳院士的講話，結(jié)合如何進(jìn)一步優(yōu)化醫(yī)科一年級(jí)學(xué)生教育教學(xué)管理工作,，展開(kāi)熱烈討論,，為做好新生的管理群策群力。

醫(yī)學(xué)教育是立德樹(shù)人的過(guò)程,，是醫(yī)學(xué)人才成長(zhǎng)的重要途徑，醫(yī)學(xué)教育質(zhì)量是保證醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)質(zhì)量的基礎(chǔ)和關(guān)鍵,。我們要以裘法祖院士,、吳孟超院士為標(biāo)桿，發(fā)揚(yáng)同濟(jì)醫(yī)學(xué)院百年的優(yōu)良傳統(tǒng),，夯實(shí)人才培養(yǎng)根基,，培養(yǎng)出醫(yī)術(shù)精湛、醫(yī)德高尚的卓越醫(yī)學(xué)人才,。