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為保證學生線上學習效果，集中解決學生課業(yè)困難，重點幫扶學業(yè)困難學生，切實加強網課時期的學風建設，公共衛(wèi)生學院構建了以“云班會、云調研、云督學、云輔導、云自習、云討論、云打卡、云開講”八核聯動的“云端”學風建設新矩陣，有效地引導了公衛(wèi)學子聚焦學習主業(yè)，明確學習目標，端正學習態(tài)度，加強自律意識，涵養(yǎng)良好學習習慣，實現了線上學習的互促互學。

云班會，聚焦學業(yè)分析

輔導員老師充分利用網絡平臺，召開線上年級大會進行學業(yè)分析，就當前學業(yè)階段存在的問題與學生進行交流互動，邀請優(yōu)秀學生代表作學習方法和經驗介紹，引導學生結合自身情況制定學業(yè)規(guī)劃。

云調研，掌握學習情況

針對同學們的網課學習情況、現存困難和對線上教學建議等開展了“在線教學情況調研”，就調研中反映出的問題對授課老師進行及時反饋，促成了更多的專業(yè)課教師使用qq群課堂的授課形式，提升了學生的學習體驗感，更好地適應“云”端學習新業(yè)態(tài)。

云督學，促進課堂參與

學院形成了“副書記+輔導員+教務員+家長+班委”五方聯動的督學體系。輔導員和班委們通過每日不斷線的“早安帖”“上課了”“云考勤”“周提醒”等新形式，教務員及時告知線上教學和考試安排，維護課堂教學秩序。同時，學院通過召開“云端”家長會、向家長們提供網課課表，鼓勵家長督促學生居家學習。學院多措并舉打造“督學”體系，更好地幫助學生克服懈怠思想，改變不規(guī)律作息，保障在線學習效果。

云輔導，共克學習時艱

發(fā)揮“黨支部+學生會+班團支部”的各自作用，促進全方位學業(yè)輔導。黨支部開展“云端黨員領航補習班”，選拔優(yōu)秀黨員進入聯系和指導的班級主講“線上課堂”，針對大家普遍反映困難的課程介紹其學習經驗和方法等；學生會開展出國出境線上交流會、英語單詞打卡等；班團組織利用自身覆蓋面廣的特點，開展班會、團會，聚焦疫情下的學業(yè)開展輔導交流，班團干部進行學習資料收集和整合，使同學們即使沒有紙質課本也能夠通過電子版課本和資料學習。

云自習，營造學習氛圍

“獨學而無友，則孤陋而寡聞”，為了給同學們提供一個共促共進的學習平臺，引導同學們養(yǎng)成良好學習和生活作息，公衛(wèi)本科生黨支部和學生會聯合舉辦 “公衛(wèi)todo·線上集體自習室”活動，依托番茄ToDo開展“云自習”，通過“打榜獎勵”激勵班級和個人參與集體自習活動，提升自律意識，專注課業(yè)學習。

云討論，解答課程疑問

建立各年級學習討論QQ群，邀請授課教師入群,學生可以對課程中的重點、難點知識進行交流,相互解答課程疑問,共享課程教學資源;教師也可參與課程論壇的交流討論,引導學生進行自主學習。

云打卡，提高科研素養(yǎng)

開展“走近科學，走近文獻”的文獻閱讀訓練營，讓低年級同學早期接觸科研，讓閱讀英文文獻成為一種習慣，提升文獻閱讀方法和技巧，培養(yǎng)學生基礎科研素養(yǎng)，以促科研活動不斷線。

云開講，淬煉專業(yè)擔當

依托系列主題黨團活動，走近“疫線疾控人”，邀請湖北省疾控中心、武漢市疾控中心的老師們?yōu)楸究粕鷤冏隹破罩v座，從疾控機構設置、職能定位、日常工作、疫情的發(fā)生發(fā)展以及相關防控措施等向同學們講解了疾控人的責任與使命，啟迪了公衛(wèi)學子潛心學術的探索精神，激發(fā)了同學們將來投身祖國公共衛(wèi)生事業(yè)的高漲熱情！

公共衛(wèi)生學院始終堅持把立德樹人作為根本任務，在做好疫情防控工作的同時，立足“停課不停學”實際，深耕網絡云平臺，探尋學風建設新思路，促進公衛(wèi)學子成長成才。