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 2018年1月18日,，首屆華中科技大學“課堂教學卓越獎,、優(yōu)質(zhì)獎”評選結果揭曉,，我院人體解剖學系汪海嬰老師喜獲“課堂教學優(yōu)質(zhì)獎”,，是此次活動中同濟醫(yī)學院唯一獲此殊榮的一線教師,。

 汪老師從事解剖教學二十余年如一日,，每年承擔的本科教學學時達到350~450學時,，在平凡的崗位上兢兢業(yè)業(yè),，無私奉獻,，用自己的實際行動贏得了師生們的廣泛認可,，以課堂教學評分第一名的成績獲得這一特別榮譽,，這既是他個人的榮譽，也是全體人體解剖學系同仁的榮譽,，同時也反映了從學校到基礎醫(yī)學院,，一直以來重視教學、重視人才培養(yǎng),、重視立德樹人,。

 人體解剖學是醫(yī)學最重要的基礎課之一，但解剖教學的艱苦眾所周知,。一是固定液福爾馬林的嚴重危害,，由于刺激性強，老師們曾經(jīng)流著淚上課,，雖然學校投入大量經(jīng)費改造了人體解剖實驗室,、得到了很大改善，但是福爾馬林的不利影響目前還無法根除,，在不提前打開凈化系統(tǒng)的情況下還是會有超標的情況出現(xiàn),。二是標本帶來的視覺沖擊，很多標本都有各種各樣的腫瘤,，固定往往不徹底,，腐爛時常出現(xiàn)，腸道內(nèi)容物,、血液,、滲出液等混合在一起，學生經(jīng)常因此而出現(xiàn)不適甚至暈厥的現(xiàn)象,。因此,，人體解剖系的老師們除了克服客觀的困難外，還要疏導學生的情緒,。而汪海嬰老師卻始終站在解剖臺旁,，為學生傳道解惑，即使是在課間休息期間,，也不見他離開教室一步,。正是他的細致耐心、平易近人和誨人不倦的精神,，深深地贏得了學生的認可和同事的廣泛贊譽,，這無疑是一名一線教師最崇高的榮譽。

 當大家向他祝賀時,，他卻非常平靜,，他覺得他只是做了自己應該做的事情，盡了一個老師應該盡的責任,，非常普通的話語卻道出一位一線教師的高尚情操,，他的一言一行是我們學習的榜樣,！

 據(jù)悉，2017年學校首次針對課堂教學專門設立課堂教學卓越獎,、優(yōu)質(zhì)獎,，每年評選一次。全校共有25名教師因長期工作在教學一線,，教學效果優(yōu)異,，成績突出,，喜獲殊榮,，其中9位教師獲學校首屆“課堂教學卓越獎”；16名教師獲“課堂教學優(yōu)質(zhì)獎”,。